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Inicio ContactoAbordaje desde la Epistemología Convergente
El Profesor Jorge Visca es para muchos profesionales una figura que representa interiormente al psicopedagogo en su rol profesional, ya que en su práctica docente ha logrado formar a los profesionales en el “saber hacer y el saber ser” del quehacer psicopedagógico.
Fue el creador de la Epistemología Convergente como linea de abordaje del diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
La Epistemología Convergente tiene existencia a partir del momento en que algunos científicos en el inicio del siglo XX, penetran en los modos del conocimiento de otros, preguntándose el cómo y el porqué se conoce, dando así origen a un movimiento integracionista.
A partir de la década del 70 el Prof. Jorge Visca, tomando las ideas integracionistas y medioambientalista de Enrique Pichón Riviére y José Bleger, interaccionista y constructivista de Jean Piaget, inaugura una Epistemología Convergente para la investigación psicopedagógica, creando una nueva mirada sobre los procesos de aprendizaje y sus dificultades. La misma centra su interés en los sucesivos niveles de construcción del aprendizaje que manifiestan los sujetos en su proceso evolutivo. Adopta la posición de verificación empírica, que permite contactar con el hecho real, desmontando el antiguo sistema. A partir de la experiencia concreta describe y explica mediante la asimilación recíproca de los aportes realizados por tres corrientes del pensamiento: el psicoanálisis, la psicología genética y la psicología social, el proceso de aprendizaje de un sujeto en su constitución histórico-cultural. Construye con estos aportes una matriz de pensamiento diagnóstica que le da significado al tratamiento de las dificultades de aprendizaje y le otorga un sentido preventivo al quehacer psicopedagógico.
Formar a los participantes en la tarea psicopedagógica desde una mirada multipluricausal, instrumentando a los profesionales mediante talleres de trabajo en técnicas y estrategias tanto para el diagnóstico como para el tratamiento en niños.
Cada reunión consta de dos momentos
Videos. Dramatizaciones Estudio de casos aportados por los docentes y los participantes de la cursada.
Psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, psicomotricistas, maestros especiales y estudiantes avanzados. Docentes de estimulación temprana. Otras profesiones afines.
Los seminarios se dictarán el segundo sábado de cada mes. De 9 a 17 hs.
Lic. Susana Rozenmacher
Prof. en Ciencias de la Educación UBA.
Lic. en Ciencias de la Educación UBA.
Mediadora Educativa. Docente UBA. (1985-2001).
Docente de Postgrado UCA. Docente de Postgrado en Psicopedagogía Clínica en CEP e IDEEO.
Directora del Dto de Psicopedagogía de FUNDAIH.
Directora del Centro de Estudios Psicopedagógicos (1986-1996).
Docente del Centro de Estudios Psicopedagógicos.
Socio Fundador de FADIP.
Autora de diversos artículos de la especialidad.
Mgter. Silvia Schumacher
Profesora en enseñanza secundaria normal y especial en Ciencias de la Educación.
Lic. en Cs. de la Educación – UBA.
Especialista en Formación de Formadores UBA.
Especialista en prevención de adicciones y promoción de la Salud. UPS. Brasil.
Magister en ciencias de la Familia UNSAM.
Psicopedagogía Docente de Postgrado en Psicopedagogía Clínica en CEP e IDEEO.
Profesora de Psicología Evolutiva en las carreras de Psicopedagogía y Cs. de la Educación: UBA. UAI y Escuela Superior de Arte y comunicación Andamio 90.
Directora del departamento de Familia de FUNDAIH.
Prof. Raquel Kielmanowicz
Directora del “CEP Jorge Visca”
Profesora en Pedagogía (UBA)
Psicoanalista (Asoc. Psicoanalítica Arg.)
Asistente Psiquiátrico (Ministerio de Salud Pública)
Terapeuta Familiar (Tesis)
Docente en distintas Instituciones y en los CEP de Argentina y Brasil
Presidente de FUNDAIH.
Instituto Superior Santo Tomás de Aquino
San Martín 726. Tel: (02281) 43 48 08
Azul, Provincia de Buenos Aires. Argentina
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